El CEE Encarnación de Torrent pide la extinción del contrato con Monbus por segundo miércoles consecutivo

El AMPA del CEE Encarnación de Torrent se ha concentrado esta mañana en las puertas de su centro escolar para pedir la extinción del contrato de la empresa Monbus, y para denunciar las incidencias con el transporte escolar que, a pocos días de acabar el curso, todavía continúan teniendo.

Con pancartas donde se podía leer “Más empatía, menos avaricia” o “Nuestros hijos no son ganado”, las familias del CEE Encarnación de Torrent han denunciado que desde el inicio de curso han tenido incidencias con el servicio de transporte escolar de la empresa Monbus. Desde el AMPA manifiestan que los buses continúan llegando con rampas y barandillas que no funcionan correctamente, que reúnen minibuses con espacios insuficientes para sillas y carros adaptados, y que estos todavía circulan sin los anclajes para sillas y carros correctos. Cuando los autobuses tienen incidencias el alumnado tiene que esperar dentro del autobús hasta que reúne el servicio técnico, sin aire acondicionado y con las elevadas temperaturas de estos días.

Así mismo, denuncian retrasos que ocasionan que el alumnado llegue en muchas ocasiones tarde a las clases y también a casa en la hora de la salida, o autobuses que vienen de otras rutas. Esta situación provoca que pierdan horas de clases especiales esenciales en su rutina o que se alteran sus horarios de toma de medicación.

Concentración el 19 de junio a Conselleria

El próximo 19 de junio, las familias de los Centros de Educación Especial de València se concentrarán a las puertas de Conselleria. A las reivindicaciones del transporte escolar de calidad, también se suman: el cumplimiento de la Resolución del 6 de julio de 2023 de la Conselleria, coordinación entre  Consellerias para garantizar apoyos formativos durante toda la vida y plazas en los centros ocupacionales y de día cuando acaban en el CEE, mejoras en la contratación de los profesionales educativos que garanticen estabilidad, agilidad y especialidad, y la adecuación de la orientación y los perfiles de entrada en la PFQB porque se beneficie el mayor número posible de alumnado.