LA AMPA del CEIP Joaquín Muñoz de Turis denuncia el “no funcionamiento” de un aula de cinco años

La AMPA del CEIP Joaquín Muñoz de la localidad de Turis denuncia que no se ha puesto en funcionamiento una unidad de cinco años, y como consecuencia, se ha superado la ratio legal establecida en las dos clases de cinco años. En una de las clases hay un niño con necesidades educativas especiales y, por lo tanto, la ratio se reduce en dos lugares. Es decir, tal como se establece en la Orden 20/2019 de la Conselleria de Educación que regula la organización de inclusión de alumnado en los centros educativos, como máximo, la escolarización de alumnado entre las dos clases tendría que ser de 48 estudiantes, y hay 51. La misma cantidad que el año pasado cuando la tercera aula estaba en funcionamiento.

Ante esta situación, las familias están muy preocupadas y en desacuerdo con la reciente consideración de poner en “no funcionamiento” una unidad de 5 años en el colegio. Por un error administrativo, esta supresión no se notificó en el centro ni a la inspectora de educación, y este hecho agrava todavía más las consecuencias negativas que esta situación tiene, puesto que, tal como afirman: “Esta decisión se tomó sin previa consulta con nuestra comunidad educativa ni la notificación adecuada, lo cual ha generado incertidumbre y descontento entre padres, estudiantes y personal del colegio”.

Este error administrativo ha resultado en la reducción de maestros disponibles en el centro escolar, lo cual afecta negativamente a la calidad de la educación porque el
personal docente tiene una mayor carga de trabajo y no pueden brindar la atención individualizada que los y las estudiantes necesitan para prosperar. De hecho, no solo el profesorado tiene mayor carga de trabajo, sino que ante cualquier imprevisto de cualquier docente, el centro queda desprotegido.

“La calidad de la enseñanza que ofrecemos siempre ha sido lo más importante para nosotros”, señalan las familias. Ante esta situación, desde la AMPA manifiestan que la eliminación de una unidad no solo tiene un impacto negativo en el ambiente de aprendizaje, sino que también dificulta la atención individualizada del alumnado.

Además, el alumnado con necesidades educativas especiales también tiene que estar muy acompañado para que su enseñanza y aprendizaje sea favorable, puesto que necesitan diferentes atenciones y adaptaciones en todas las áreas que se trabajan en la educación infantil.

Desde la AMPA solicitan a Conselleria de Educación rectificar este error y trabajar en conjunto para encontrar soluciones que permitan restaurar la calidad de la educación que ofrecen en el centro escolar.