Informe PISA: Els alumnes valencians amb menys nivell econòmic repetixen el doble amb el mateix rendiment

La repetició de curs en la Comunitat Valenciana és socialment injusta: a igual rendiment, l'alumnat amb menys recursos té dues vegades més possibilitats de repetir curs que aquell amb un major nivell socioeconòmic. Així ho assegura Save the Children, que ha realitzat una anàlisi de l'informe PISA difós per l'OCDE des d'una perspectiva de l'equitat educativa.

Un altre aspecte que influïx en la repetició de curs és la vulnerabilitat que presenten els xiquets i xiquetes d'origen migrant (o nascuts en la Comunitat Valenciana amb pares i mares estrangers). Les probabilitats que repetisquen curs són també el doble que les de la resta de l'alumnat.

Pel que fa al gènere, també existix una bretxa important: a igual competències en ciències i en matemàtiques els xiquets repetixen dues vegades més que les xiquetes.

“Les dades que llança l'informe el deixen clar: la repetició de curs, malgrat ser una pràctica assentada al nostre país, sembla no complir l'objectiu d'ajudar els alumnes amb més dificultats a arribar al seu nivell, sinó que pot contribuir a la desvinculació escolar i que el xiquet s'allunye emocional i cognitivament del sistema educatiu”, assegura Rodrigo Hernández, director de Save the Children en la Comunitat Valenciana.

L'informe també mostra l'exposició al bullying dins del centre educatiu. En la Comunitat Valenciana el 5,9% de l'alumnat es considera assetjat amb freqüència en este entorn.

Més enllà de l'informe PISA

Si s'analitzen altres aspectes educatius importants fora del focus de l'informe PISA però relacionats amb este, cal tindre en compte la taxa d'abandó escolar primerenc. A pesar que s'ha reduït en els últims anys, en la Comunitat Valenciana, encara se situa en el 15,7%, per la qual cosa continuen sent xifres preocupants.

A més, les ajudes de menjador escolar només aconseguixen al 19,7% de l'alumnat en l'educació infantil i obligatòria, lluny del 32,2% de xiquets i xiquetes que viuen en risc de pobresa o exclusió social.

“Proporcionar alimentació saludable a través del menjador escolar millora la nutrició i la salut de xiquets, xiquetes i adolescents, i té un impacte directe en el rendiment escolar de l'alumnat. No obstant això, encara un gran nombre de ninos i xiquetes en risc de pobresa i exclusió social ha de pagar el menjador escolar o part d'ell. Es tracta d'una situació que per a moltes famílies és insostenible”, afirma Hernández.

Mesures per a combatre la desigualtat

Save the Children proposa per a millorar l'equitat educativa en la Comunitat Valenciana les següents mesures:

Continuar incrementant les places per a garantir un accés universal progressiu a educació infantil de 0 a 3 anys de qualitat, amb metodologies didàctiques d'aprenentatge adaptades, prioritzant als xiquets i xiquetes en situació de pobresa o exclusió social, amb places assequibles mitjançant mesures de tarifació social, amb un preu mínim prou baix i que incloga menjador per a famílies de baixos recursos, i criteris d'accés que prioritzen renda i vulnerabilitat.

Garantir que en la política de beques i ajudes a l'estudi prevalguen els criteris d'equitat, assegurant que tots els xiquets i xiquetes que es troben en situació de pobresa tenen coberts els costos de transport, menjador, material escolar i extraescolars. Incrementar les quanties fins a unes vertaderes beques-salari per a estudiants de Formació Professional i Batxillerat amb baixos recursos per a evitar l'abandó cap al mercat laboral per falta d'ingressos.

Mantindre i reforçar mecanismes per a assegurar el dret de tot xiquet o xiqueta a rebre una alimentació saludable i nutritiva, ampliant l'abast de les beques-menjador per a cobrir les necessitats de tots els xiquets i xiquetes en situació de vulnerabilitat. D'altra banda, resulta necessari invertir en les infraestructures i equipaments necessaris per a ampliar la limitada xarxa de cuines i menjadors en centres educatius.

Reduir la segregació escolar per nivell socioeconòmic i origen migrant assegurant l'equivalència en qualitat i servicis en la planificació de l'oferta escolar, desenvolupant mesures d'informació, no discriminació i gratuïtat en l'admissió i d'escolarització equilibrada.
Continuar implementant plans de reforç educatiu amb recursos i amplitud suficients per a garantir la seua eficàcia i reduir el desfasament educatiu, especialment entre l'alumnat més vulnerable, amb l'objectiu de reduir la repetició.