Cheste recibe a 220 alumnos en la fase comarcal de la Olimpiada Matemática 2018
El I.E.S. Ricardo Marín de Cheste recibió el pasado sábado a 220 alumnos y alumnas de distintos puntos de la provincia, que participaban en la fase comarcal de la Olimpiada Matemática 2018.
"Dentro del departamento de matemáticas de nuestro centro hay dos personas que están en la organización de las olimpiadas, por eso hace cuatro años ya nos ofrecimos como sede y este año repetimos, ya que consideramos que la experiencia es muy positiva", explicaba Pilar Rodríguez, la directora del centro. "Hoy mismo, más de veinte personas del profesorado del instituto está colaborando, además de nuestros alumnos y alumnas de mediación, que están ayudando en el control de la puerta y el reparto de bocadillos".
Según explican desde la organización, "la olimpiada es más que un concurso"; por una parte sirve para promocionar las matemáticas y dotarlas de un contenido lúdico y por otra, promueve la integración y cooperación entre el alumnado que participa. "Estamos haciendo que los estudiantes se diviertan y se entretengan con las matemáticas", afirmaba Santiago Navarro, miembro de la sociedad matemática de la Comunidad Valenciana y coordinador de la prueba en el I.E.S. Ricardo Marín. "En la jornada de hoy los participantes se enfrentan a dos tipos de prueba: una primera individual, con una duración de hora y media, en la que cada alumno resuelve cinco preguntas; y otra de velocidad, en la que los alumnos y alumnas trabajan en equipo para solucionar cada cinco minutos un problema. Intentamos que todas las pruebas estén relacionadas con el mundo real, en las que puedan utilizan la lógica matemática, la geometría, el cálculo, etcétera, de forma que sean más atractivas para los alumnos y alumnas".
La prueba comarcal se realizó simultáneamente en cinco centros repartidos en la provincia de Valencia, concretamente en las localidades de Burjassot, Moixent, Cullera y Valencia y contó con la participación total de 1.440 estudiantes de 5º y 6º de Primaria y 1º, 2º, 3º y 4º de E.S.O. Los mejores alumnos pasarán a la fase provincial, que tendrá lugar en Cullera; allí se seleccionarán las personas que participarán en la fase autonómica y optarán a llegar a la fase nacional, que este año se celebrará en Valencia. "Algunos padres están un poco nerviosos, pero siempre les explicamos que lo importante es que sus hijos e hijas hayan llegado aquí, que se enfrenten a los problemas que les presentamos y que disfruten de la experiencia. En muchas ocasiones los problemas que hemos preparado no los han trabajado en el aula y para ellos suponen un reto", explicaba Navarro.
"Algunas pruebas eran complicadas y otras menos; había ejercicios de pensar y de hacer cálculos", comentaba al finalizar la jornada Iker Pérez, alumno del C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos de Cheste. "En la segunda prueba hemos trabajado en grupo personas que no nos conocíamos y ha ido muy bien: cuatro cerebros piensan más que uno. Estoy muy contento de haber participado".
También el profesorado comparte el entusiasmo de esta olimpiada matemática y fueron muchos los docentes que acompañaron a los alumnos y alumnas participantes. "En nuestro caso, participa el alumnado de 5º y 6º de Primaria que ha sido seleccionado después de celebrar en el colegio el Día de las Matemáticas", apuntaba la directora del C.E.I.P. Francisco Giner de los Ríos, Esther Martínez. "Preparamos unas pruebas lúdicas y después las corregimos objetivamente para determinar quiénes participarían en la olimpiada. Tenemos reservado un dinero dentro del plan de actuación a la mejora que va destinado a la excelencia y lo hemos invertido para pagar las inscripciones de los alumnos y alumnas que hoy están aquí y por supuesto, les estamos acompañando. Nuestro objetivo es que se queden con la experiencia de vivir este ambiente".
Junto a ese objetivo, estas olimpiadas también están enfocadas a servir como elemento de importancia en la mejora del sistema educativo, en el sentido de que muchos profesores y profesoras, de modo completamente altruista, se esfuerzan por preparar a los alumnos, lo que implica una actualización permanente de conocimientos, una búsqueda de problemas nuevos y de métodos y contenidos más atractivos. "Con esta iniciativa se da una visión distinta de las matemáticas, que tienen también su parte divertida, y además se fomenta la convivencia y el intercambio de ideas", señalaba Rodriguez, que también imparte matemáticas. La directora afirmaba que la enseñanza de las matemáticas va evolucionando para hacer que esta materia sea más atractiva para los estudiantes, haciendo uso de nuevos recursos y tecnologías. "Por ejemplo, en el departamento de matemáticas de nuestro instituto contamos con un classroom, desde donde se proponen problemas relacionados con la vida real y la verdad es que el alumnado responde muy bien".
