Eva Alcón recuerda la importancia de «despertar vocaciones científicas desde edades tempranas» y fomentar el contacto entre los diferentes niveles educativos
Catorce centros y cuatro grupos de investigación universitarios han presentado material videográfico en la séptima edición de la feria de ciencia de la Universitat Jaume I de Castelló, que este año, adaptada a la situación creada por la pandemia, ha mostrado la experimentación realizada por alumnado de todos los ciclos formativos a lo largo de la mañana a través de la nueva página web (firujiciencia.uji.es) y en el canal de Youtube de la UJI ( https://www.youtube.com/playlist?list=plpzslummaw_8ezr32tswevjzobjzpuqnp ).
Durante la inauguración, la rectora Eva Alcón se ha mostrado satisfecha por la celebración de la feria, aunque en formato virtual, porque sirve por «mantener y fomentar el contacto entre los diferentes niveles educativos» y ha recordado la importancia de «despertar vocaciones científicas desde edades tempranes, especialmente entre las mujeres».
La primera autoridad académica ha felicitado al coordinador de la feria, el profesor Lluís Martínez, por el trabajo de todo el comité organizador y especialmente al alumnado, maestros y profesorado de los centros participantes porque «sin vuestra implicación hoy no podríamos estar aquí», ha comentado, y también por el esfuerzo que ha realizado toda la comunidad educativa para adaptarse a la nueva situación.
Por su parte, la jefa del Servicio de Educación y Política Lingüística de la Dirección Territorial de Educación, de Investigación, Cultura y Deporte de Castelló, Mª Josep Palmer ha felicitado a los centros por su participación, y la UJI y el CEFIRE por la organización en unos momentos tan complicados. Palmer ha indicado que «toda experiencia de innovación es motivadora para el alumnado» y es muy interesante que se realicen actividades que «conecten todos los niveles educativos».
El coordinador de Firujiciència y responsable del Proyecto de Cultura Científica y Ciudadana, Lluís Martínez, ha indicado que «estas iniciativas estimulantes de aprendizaje son muy necesarias» y ha agradecido el trabajo de todo el mundo para «formar parte de esta aventura». La inauguración ha contado también con la participación del vicerrector de Investigación y Transferencia, Jesús Lancis, y la vicerrectora de Estudiantado y Compromiso Social, Inmaculada Rodríguez.
DÍA INTERNACIONAL DE LA LUZ
El catedrático de Óptica y ex rector de la UJI, Vicent Climent, ha presentado, como organizador de la conmemoración, al catedrático de la Universitat Politècnica de València Juan Antonio Monsoriu Serra, quien ha impartido el taller titulado «Experimentos de Física y Tecnología con tu Smartphone: celebrando el Día Internacional de la Luz». Climent ha recordado que se conmemora desde 2016 para darle valor a las tecnologías vinculadas a la luz y que se eligió el día 16 de mayo porque en la misma fecha en 1960 se hizo la primera emisión láser.
El profesor Monsoriu ha mostrado durante su intervención algunos de los experimentos que se han llevado a cabo en el proyecto SmartPhysics, en el que se aplica la tecnología móvil con varias aplicaciones para obtener datos y realizar experimentos en los ámbitos de la Física y la Tecnología convirtiéndolo, por ejemplo, en acelerómetro, sonómetro, giroscopio o utilizarlo como sensor de luz o sensor de imagen.
El catedrático de Física Aplicada ha explicado que en el proyecto SmartPhysics han participado medio centenar de alumnos de los grados de Ingeniería Industrial y Aeronáutica y que, pese a que el alumnado está acostumbrado a usar habitualmente su móvil, al aplicarlo como dispositivo de medida «ha despertado su interés y ha servido de motivación», por lo que han valorado positivamente la experiencia.
Al alumnado de cuarto de la ESO y 1.º de bachiller que participa en el campus científico de verano también se le ha ofrecido un taller de Física con smartphones y la valoración también ha sido muy favorable. Monsoriu ha asegurado que «durante este periodo de confinamiento o semiconfinamiento nos ha servido mucho para aplicarla en la docencia telemática o híbrida y hacer experimentaciones en casa».
