La Escuela de Adultos de Burriana ofrece un concierto como parte de un proyecto de la UJI de educación musical para personas adultes
El proyecto «Music Education Project for Adults» (MEPA), coordinado por la profesora de la Universitat Jaume I Ana M. Vernia, ha ofrecido el primer concierto a cargo de los participantes del Centro de Formación de Personas Adultas «Historiador Viciana» de Burriana.
La iniciativa, que pretende ofrecer un espacio de aprendizaje y formación musical a personas mayores, lleva tres años recogiendo datos y los resultados muestran, por una parte, el creciente interés por la educación musical en espacios adecuados para personas adultas. Por otra parte, también revelan la necesidad de desarrollar una metodología ex profeso, que combine teoría y práctica, no solo del lenguaje musical, sino también de la práctica instrumental.
En este sentido, Vernia señala que, salvo en las escuelas de música, no hay espacios para la educación musical en personas adultas en todo el país. Además, Vernia destaca que los primeros resultados se han mostrado en diferentes congresos internacionales de educación, y ha tenido una importante y positiva respuesta desde otros países, como Austria o Francia.
El concierto de los participantes en el proyecto ha puesto en valor los logros musicales, el trabajo en grupo y las posibilidades que esta metodología ha desarrollado. El acto ha sido presentado por el director del centro, Eduard Mor, quien ha señalado la importancia de la música en las personas, en todas las edades, pero especialmente en las personas adultas. Por su parte, Vernia ha agradecido el apoyo tanto del concejal de Educación de Burriana, Joan R. Monferrer, como de la dirección del centro, así como los recursos materiales. Además, ha destacado que este proyecto, pionero en España, permitirá sentar las bases de la educación musical para personas adultas en entornos adecuados.
El proyecto MEPA tiene su fundamento en la tesis doctoral de Ana M. Vernia sobre el lenguaje musical para personas adultas que parte de la hipótesis de que las personas adultas necesitan un espacio para el aprendizaje musical específico para su perfil, atendiendo a sus intereses y necesidades y, especialmente, siguiendo los parámetros de la UNESCO respecto a evitar cualquier tipo de exclusión social y educativa.
