Descubrir los mitos griegos y romanos desde un escenario, con Homero y Percy Jackson

El 10 de marzo, el alumnado de 1º de ESO del instituto de Puçol demostró que la mejor forma de aprender un tema es vivirlo. Gracias al profesor Eugeni Serrano, dos grupos interpretaron sendas piezas sobre los mitos griegos y romanos, subidos al escenario, ante un público formado por sus compañeros, con máscaras, columnas, vestuario y textos clásicos adaptados. Todo elaborado por ellos mismos. Un ejemplo perfecto de cómo la enseñanza transversal —los ámbitos— son una fórmula eficaz para trabajar valenciano, castellano, historia, plástica e incluso tecnología.

«Desde la Conselleria de Educación nos dictaron unas órdenes educativas para trabajar por ámbitos en el primer curso de ESO», explica Eugeni Serrano. «Esta forma de enseñar consiste en integrar distintas asignaturas y crear una única desde la cual impartimos todos los contenidos. En nuestro caso, hemos unido castellano, valenciano, lengua, literatura, geografía e historia… además de la colaboración de otros departamentos para los diseños y acabados de cada elemento».

La pandemia ha obligado también a reciclarse en el ámbito educativo y buscar fórmulas para combatir la ausencia de clases presenciales, que ya afectó al curso pasado y que, en este 2020-2021 está combinando el trabajo telemático con la asistencia a las aulas.

Una de esas fórmulas ha sido la puesta en marcha de la enseñanza por ámbitos en 1º de ESO, y en el instituto de Puçol la experiencia está ofreciendo resultados sorprendentes con esta fórmula transversal que «ayuda a suavizar el paso de la enseñanza Primaria a la ESO», matiza Eugeni.

Durante esta evaluación, los temas trabajados han sido Grecia y Roma, civilizaciones abordadas por el alumnado desde todos los puntos de vista: el objetivo final era crear una ciudad (con una exposición que ocupa un aula) y ofrecer una dramatización en torno a los mitos del mundo clásico (con una actuación al aire libre).

Y ambos proyectos se han saldado con éxito: «Para llegar a nuestro objetivo hemos trabajado los contenidos de historia por un lado y, paralelamente, los textos sobre mitos y personajes de la mitología, tanto en castellano como en valenciano. Además, hemos incluido los contenidos típicos de la clase de lengua para mejorar las competencias lingüísticas de nuestro alumnado en temas como ortografía, uso de los verbos o sintaxis».

Todo ello acompañado con la lectura de dos libros relacionados con Grecia y Roma, aunque de muy distinto signo: un clásico como La odisea, de Homero, junto a una novela juvenil de la saga de Percy Jackson. Un ejemplo perfecto de ese equilibrio entre forma y contenido, entre clásicos y modernos, en definitiva, trabajar pensando también en lo que está más cerca de los adolescentes que inician su formación en Secundaria.

Y, como colofón, una representación teatral, con público, para la cual han tenido que trabajar todos los elementos: redacción del texto final, diseño de un vestuario con materiales caseros, creación de las máscaras del teatro clásico, algunos detalles de escenografía (como esas columnas para enmarcar la acción) y, por supuesto, la interpretación… porque en este proyecto el alumnado es el protagonista.

El resultado no sólo ha sido un éxito a nivel del trabajo en clase, sino que la representación dio pie a un sorprendente descubrimiento. Como resume Santi Roca, el director del instituto, que también acudió como espectador, «hemos asistido a la obra de teatro en una terraza que hasta ahora no habíamos utilizado y, casi por casualidad, hemos descubierto que es un espacio perfecto para actuaciones fuera del aula, al aire libre, algo muy útil en estos tiempos en que las clases han de darse con las puertas y ventanas abiertas. Vamos a reutilizar ese espacio en el futuro para nuevas actividades».

Y, para el alumnado, la experiencia no puede ser más gratificante: Percy Jackson y Homero… nunca descubrir el mundo clásico había sido algo tan cercano.