El CEU pone en marcha un taller de escritura para alumnos de Magisterio Infantil y Primaria
El objetivo es que los futuros maestros puedan comprender y producir textos escritos tanto en nivel medio como universitario
La Universidad CEU Cardenal Herrera inicia hoy un Taller de Escritura, dirigido a los alumnos de 1º y 2º del grado de Magisterio Infantil y Primaria, con el que se pretende formar a los futuros maestros en el análisis, la producción textual y la metodología de la composición escrita, que les permita comprender y producir textos escritos, tanto a nivel medio como universitario.
Según María Carmen Díez, profesora de Magisterio en el CEU y responsable de esta iniciativa, el taller surge al observar las dificultades en la escritura que presentan los alumnos cuando acceden a la Universidad, en relación con la estructura, planificación, organización, ausencia o limitada capacidad de revisión. “Esto puede deberse a varias causas como la sobrecarga de contenidos del programa en la etapa de Secundaria, la ausencia de una metodología específica para la enseñanza de la lengua escrita, la escasa colaboración del profesorado de otras áreas y el desaliento que produce el lento desarrollo de las capacidades escritas a consecuencia de las desigualdades de partida de los alumnos”.
“Iniciarse en la escritura no es tarea fácil, implica un nivel de planificación, edición, revisión, regulación y/o metacognición, que pareciera digno de unos pocos, sin embargo hoy en día sabemos que este arte se enseña y se aprende”, asegura María Carmen Díez, para la que esta formación a los futuros docentes les permitirá “corregir los textos escritos desde la expresión, ya que una exposición desordenada, un razonamiento confuso, un ejercicio impreciso demuestra una mala formación intelectual”.
El curso, que se impartirá desde el 6 hasta el 29 de noviembre, durante dos sesiones semanales, abordará la ortografía cooperativa mediante el método Jigsaw, el análisis textual, la producción de textos, profundizando en todos estos aspectos desde una metodología basada en la planificación y organización textual, con el propósito de que los alumnos “profundicen en la escritura desde un enfoque global para el desarrollo de la competencia escrita”.
