Font de Mora anuncia que 83 colegios públicos aplicarán voluntariamente el uniforme escolar en el curso 2010-11
Destaca la “muy buena acogida” del programa piloto por parte de las familias y del profesorado en los dos años de aplicación
Se incrementa un 43% el número de centros participantes en el programa experimental
Para el próximo curso se destinarán más de 343.000 euros a la aplicación de esta iniciativa
De esta forma, 25 colegios se acogerán el próximo curso por primera vez a esta iniciativa, que se sumarán a los 58 que ya la han aplicado de forma experimental durante el curso 2009-10, lo que supone un incremento del 43% en el número de centros interesados por el Programa Experimental para el Uso del Uniforme Escolar en el Ámbito Educativo.
Font de Mora ha afirmado que “el uniforme escolar ha tenido una muy buena acogida por parte de las familias y profesores de los 58 centros públicos que lo han desarrollado este curso y los 12.783 alumnos participantes. El primer año fueron 13 centros y 5.635 alumnos; el segundo 58 y el próximo curso se extiende a 83 centros en total y a más de 23.500 escolares. Estamos ante una tendencia de incremento y extensión del programa contando siempre con la adhesión de las familias y los centros que tienen que solicitarlo. Los expertos aconsejan que es un programa que debe ampliarse dados sus efectos beneficiosos y nosotros vamos a seguir trabajando en esta línea, destinando 410.000 euros para cubrir parte de la adquisición de los uniformes. Con este tipo de solución se da respuesta a una serie de molestias que pueden surgir con la vestimenta”.
La adopción de esta iniciativa beneficiará a alrededor de 25.000 alumnos de los 83 colegios públicos, de los que 30 son de la provincia de Alicante, 38 de Valencia y 15 colegios de la provincia de Castellón. En concreto, de los 25 nuevos centros participantes14 pertenecen a la provincia de Alicante, 3 a Castellón y 8 a Valencia.
La Comunitat Valenciana de esta manera se convierte en la comunidad autónoma que más colegios públicos cuentan con uniforme.
Además, el Conseller ha destacado que el uso del uniforme es visto por las familias como “algo muy positivo desde muchos puntos de vista, fundamentalmente por la comodidad que supone”.
Balance de dos años de programa experimental
Tras dos años de aplicación del programa experimental, la Conselleria de Educación ha podido comprobar una incidencia muy positiva del uso del uniforme escolar en los centros en los que se ha aplicado esta medida en 2008-09 y 2009-10. Así, ha contribuido a disminuir significativamente aspectos como la discriminación por razón de vestimenta, el gasto económico familiar o las discusiones familiares relacionadas con la ropa.
El programa concede una ayuda económica de 20 euros por alumno matriculado a cada uno de los centros participantes. Los centros que participaron en el programa durante el curso pasado y que lo hacen por segunda vez, recibirán 10 euros por cada alumno que haga uso del uniforme, a excepción de los alumnos que se hayan matriculado por primera vez en el centro el curso 2010-11 que recibirán 20 euros. Esta cantidad es la resultante de la estimación del 25% del coste medio del uniforme escolar de todos los centros participantes.
El primer año se destinó a este programa 112.700 euros, el pasado curso la cantidad fue de 250.000 euros y para el próximo curso 2010-11 se elevará hasta alcanzar la cifra de 343.892,50 euros.
Los estudios realizados por la Conselleria de Educación reflejan que el uso del uniforme influye positivamente en la mejora de la imagen del centro y en el control del alumnado en las actividades escolares y extraescolares.
En concreto, en sus dos años de funcionamiento se ha logrado: proyectar una imagen positiva de la escuela pública, aumentando su consideración por parte del conjunto de la sociedad; se han atenuado algunos problemas relacionados con la economía familiar, desigualdades sociales, la convivencia y el clima escolar.
También se ha observado una mejora en las relaciones paterno-filiales evitando conflictos relacionados con la vestimenta; se ha facilitado la vigilancia y protección del alumnado en los centros y en las actividades extraescolares; y –entre otras- se ha reforzado la cohesión y el sentido de pertenencia al centro, lo que refuerza el proyecto educativo.
