Educación ha recuperado 29 unidades respecto al curso pasado para la escolarización del alumnado del curso 2024-2025
El director general de Centros Docentes ha trasladado a los sindicatos el arreglo escolar para el inicio de curso
La Conselleria de Educación, Cultura, Universidades y Empleo ha recuperado para el inicio del próximo curso escolar 29 unidades respecto a las 60 que se suprimieron en el curso 2023-2024, quedando solamente en revisión 31 unidades.
El director general de Centros Docentes, Jorge Cabo, se ha reunido con los sindicatos educativos para trasladarles las cifras del arreglo escolar y les ha recordado que “esta cifra está en contante revisión para atender las necesidades de escolarización sobrevenidas”.
En este sentido, tras la propuesta inicial de arreglo escolar, que generó dudas a los sindicatos y AMPAS, “las unidades puestas en revisión se han reducido mucho, ajustándose a las necesidades que se han detectado en los centros después de la evaluación y promoción del alumnado al curso siguiente y en función de los datos de la admisión”, ha añadido el director general de Centros Docentes.
Según ha señalado Jorge Cabo, el arreglo escolar se ha efectuado basándose en tres pilares fundamentales, “dar respuesta a las zonas rurales y el despoblamiento; ofrecer una oferta adecuada al alumnado con necesidades educativas especiales, que hasta ahora no tenía una oferta suficiente; y adecuar la oferta a los datos resultantes del proceso”.
De este modo se ha adecuado el número de unidades para cubrir las necesidades de escolarización, “siempre trabajando con rigurosidad y velando por el buen uso de los recursos públicos”, ha indicado el director general de Centros Docentes.
El padrón de nacidos en 2021 es de 41.560, lo que implica un descenso de 887 nacimientos respecto a 2020. Sin embargo, teniendo en cuenta que la población se distribuye en la Comunitat Valenciana de manera desigual, la Conselleria de Educación ha ofrecido 46.478 vacantes.
Se han incrementado 41 Unidades Específicas en Centros Ordinarios (UECO), 28 se han habilitado en CEIP y 13 en IES, “con el objetivo de contribuir a una mejor atención a la diversidad desde una perspectiva inclusiva”, ha explicado Cabo.
